ЛитМир - Электронная Библиотека
A
A

Вера Спыну

Памятка в помощь родителям детей с тяжелыми нарушениями речи и ограниченными возможностями здоровья. Методическое пособие

Редактор:

Скобина Елена Александровна, доцент (Читинский институт (филиал) Байкальского государственного университета)

Памятка в помощь родителям детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Речь – это сложная функция, и развитие её зависит от многих моментов. Речь формируется сама собой до 5 лет, но при этом родителям нужно помочь своему ребёнку в формировании правильной, выразительной речи.

В связи с этим мной составлено данное методическое пособие.

1. Тетрадь для домашних заданий выдается ребенку в пятницу и возвращается в понедельник.

2. Домашнее задание ребенок выполняет с родителями 2–3 раза в день по 10–15 мин.

3. Все задания выполняются в тетради: рисунки – цветными карандашами (не фломастерами).

Печатание, штриховка, обводка – простым карандашом (не ручкой).

4. Старайтесь, чтобы все задания ребенок делал самостоятельно. Это дисциплинирует и подготавливает к восприятию школьной программы.

5. Если вы заметили, что у ребенка пропал интерес к занятию, прекратите его, возобновив снова спустя некоторое время.

6. Ваша речь должна быть образцом для ребенка.

Помните:

Совместная работа логопеда, воспитателя и родителей определит общий успех коррекционного обучения.

• Каждое упражнение выполняется перед зеркалом, под счёт до 5,7,9,11,13, 15, не менее 5–7 раз.

• Дуть на предметы, вату, пёрышко и т. д. не более 4–5 раз, так как у ребёнка может закружиться голова.

• Следить, чтобы при дутье у ребёнка не надувались щёки.

Желаю всем родителям и воспитателям терпения и творческой искры, которые непременно помогут сделать ваши занятия с детьми интересными и успешными.

Общая артикуляционная гимнастика для всех звуков

1. «Улыбка» («Заборчик»)

Широка река, и улыбка широка.
Зубки все мои видны – от краев и до десны.

Цель: удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Закреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Описание. Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы.

Удерживать губы в таком положении под счет от 1-5-10.

<i><b>Обратите внимание!</b></i>

1. Чтобы при улыбке не подворачивал внутрь верхнюю или нижнюю губу.

2. Если ребенок не показывает нижние зубы, нужно научить его при сомкнутых губах опускать и поднимать только нижнюю губу, опускаем и поднимаем её. Зубы при этом сомкнуты, нижняя челюсть неподвижна.

3. Если у ребёнка возникают затруднения, надо вместе с ним пропеть звук «и-и-и» – растянуть губы в улыбке.

2. «Хоботок» («Трубочка»)

Я слегка открою рот, губы – «хоботком» вперед.
Далеко я их тяну, как при долгом звуке: «у-у-у»

Цель: Выработать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Описание. Вытянуть сомкнутые губы вперед «трубочкой». Удерживать их под счет от 1-5-10.

<i><b>Обратить внимание!</b></i>

1. Следите, чтобы при выполнении упражнений не открывался рот. Зубы почти сомкнуты.

2. Если ребенок не может вытянуть губы вперед, предложите ему дотянуться губами до конфеты и взять её губами.

3. Можно вместе с ребенком пропеть звук «у-у-у» – и губы примут положение трубочки.

3. «Домик открывается»

Ротик широко открыт, язычок спокойно спит.

Цель: научить спокойно, открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Описание. Слегка улыбнуться, медленно открывать рот (как для пропевания звука «а-а-а», подержать рот открытым 5-10 сек, медленно закрыть.

<i><b>Обратить внимание!</b></i>

1. Язык лежит во рту спокойно, не оттягивается назад, кончик языка у передних зубов.

2. Если у ребенка возникают затруднения, пропойте вместе с ним звук «а-а-а» – губы и язык примут нужное положение.

4. Чередование «Хоботок» «Улыбка»

«Домик открывается» «У-И-А»

Улыбается ребенок.
Хобот вытянул слоненок.
Вот зевает бегемот —
Широко открыв свой рот.

Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Описание: выполняется в форме игры «Посмотри и повтори». Игру можно проводить, озвучивая движения губ (у-и-а) и молча. Взрослый выполняет поочередно движения губами в любом порядке (у-и-а, а-у-и, и-у-а, и-у, у-и), удерживая губы в каждой позиции 3-5сек, а ребенок повторяет.

<i><b>Обратить внимание!</b></i>

1. Переход от одной позиции к другой осуществляется плавно.

2. Упражнение очень полезно для детей с дефицитом внимания.

5. «Любопытный язычок»

Вот и вышел на порог
Любопытный язычок.
«Что он скачет взад – вперед?»
 – удивляется народ.

Цель: Укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыв рот и производить движения языком вперед – назад. Язык кладем на нижнюю губу. Затем убирать его в рот. Рот остается открытым. (8-10раз).

<i><b>Обратить внимание!</b></i>

1. Упражнение выполняется в спокойном темпе.

2. Двигается только язык.

6. «Лягушка»

Ниже нижнюю губу – опущу я, как смогу.

Цель: отработать движение нижней губы вниз на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Описание. Опускаем нижнюю губу, обнажая нижние зубы, и возвращая её на место. (10раз)

<i><b>Обратить внимание:</b></i>

1. Двигается только нижняя губа.

2. Верхнюю губу, если она двигается, следует придержать пальцем.

3. Если трудно выполнить упражнение, то помочь – плавно опуская пальцами его подбородок. При этом нижняя губа опускается, и обнажаются нижние зубы.

7. «Зайчик»

Губку верхнюю подняв,
Замер зайчик, зубки сжав.

Цель: отработать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

1
{"b":"621427","o":1}