ЛитМир - Электронная Библиотека
A
A

Социограмма – это графическое изображение эмоциональной структуры в группе, где положение субъекта определяется его социометрическим индексом. Участники исследования графически обозначены с помощью условных символов. Положительные и отрицательные выборы респондентов также обозначены с помощью условных символов. Социограммы состоят из концентрических кругов, отражающих статусы участников в группе. В центре круга находится лидер группы, ближе к лидеру – приближенные к нему и «предпочитаемые» участники, дальше находятся «изолированные», «пренебрегаемые» и «отвергаемые» участники. Социограмма отражает структуру группы, существование неформальных подгрупп в группе.

Возможности метода социометрии: стандартизация процедуры исследования, количественное исследование структуры группы. Ограничения метода социометрии: получение описательных данных; нет возможности анализа причинно-следственных связей.

Темы индивидуальных творческих заданий / проектов

Провести социометрический опрос в группе студентов-психологов (специалитет, бакалавриат), с использованием двух критериев: «академическая успеваемость» и «аттрактивность».

Лекция № 6. Психосемантические методы

План

Предмет психосемантического исследования. Возможности и ограничения применения психосемантических методов в психологии. Задачи психосемантических методов.

Семантический дифференциал (Ч. Осгуд). Виды семантического дифференциала: классический, невербальный, личностный. Процедура применения семантического дифференциала. Способы обработки данных семантического дифференциала. Виды шкал, применяемых в процедуре семантического дифференциала. Методики с использованием списка личностных черт: униполярные шкалы; биполярные шкалы.

Ассоциативный эксперимент. Метод семантического радикала. Метод личностных конструктов.

Конспект

Психология субъективной семантики (Е. Ю. Артемьева, В. Ф. Петренко, В. П. Серкин) изучает субъективную семантику: структуры субъективного опыта – системы значений и смыслов, на основе которых конструируется картина мира человека. Психосемантика моделирует системы значений как структуры репрезентации опыта в сознании.

Методы психосемантики: 1) свободный и направленный ассоциативные эксперименты; 2) определение понятий; 3) классификация понятий; 4) субъективное шкалирование; 5) семантический дифференциал; 6) личностные конструкты; 7) семантический радикал и т. д.

Ассоциативный эксперимент разработан в трудах З. Фрейда и К.-Г. Юнга. Метод свободных ассоциаций предполагает, что респондент (клиент, участник исследования) спонтанно продуцирует вербальные ассоциации на слово-стимул, предъявленное психологом. Метод направленных ассоциаций предполагает, что респондент (клиент, участник исследования) продуцирует вербальные ассоциации на слово-стимул, предъявленное психологом, в соответствии с заданными требованиями к ассоциациям. Психолог анализирует содержание ассоциаций и продолжительность латентного периода реакции респондента.

Метод определения понятий предполагает, что респондент дает определение понятию, предложенному психологом. Психолог анализирует признаки, на которых основано определение, данное респондентом.

Метод классификации понятий предполагает, что респондент должен на основе предложенного им признака или признаков объединить в одну группу сходные понятия или исключить из группы «лишнее» понятие. Психолог анализирует признаки, по которым респондент объединяет или исключает понятия.

Метод субъективного шкалирования предполагает, что респондент или группа респондентов по одной шкале-признаку или по разным шкалам-признакам (например, 5-балльная шкала) оценивает предложенный объект (например, «организация»).

Метод личностных конструктов Дж. Келли предполагает, что респондент самостоятельно предлагает шкалы-признаки (личностные конструкты), по которым похожи или различаются он сам и субъекты, находящиеся в разных ролевых позициях, предложенных психологом. Психолог предлагает респонденту сравнить три объекта или трех субъектов.

Семантический дифференциал был разработан Ч. Осгудом в 1957 г. на основе шкал Р. Лайкерта. Семантический дифференциал предполагает, что респондент по заданным шкалам оценивает предложенный объект. Стандартный бланк семантического дифференциала включает 25 биполярных 7-балльных шкал, образованных прилагательными, противоположными по смыслу (например, «легкий – тяжелый», «хороший – плохой», «умный – глупый»), выражающими противоположные характеристики понятия, которое респонденту нужно оценить. Применяется 16-шкальный семантический дифференциал (Е. Ю. Артемьева).

Личностный семантический дифференциал предполагает, что респондент по заданным шкалам оценивает себя или другого субъекта. Личностный семантический дифференциал также включает биполярные 7-балльные шкалы, образованные прилагательными, противоположными по смыслу, выражающими противоположные личностные психологические и социально-психологические характеристики (например, «слабый – сильный», «зависимый – независимый», «ответственный – безответственный», «дружелюбный – враждебный» и т. д.). Личностный семантический дифференциал также может включать униполярные 4-балльные шкалы, образованные только одним прилагательным, выражающим одну характеристику личности (например, «общительный», «трудолюбивый», «оптимистичный»).

Метод семантического радикала (А. Р. Лурия) предполагает, что психолог фиксирует и интерпретирует психофизиологическую вегетативную реакцию респондента (клиента, участника исследования) в ответ на слово-стимул, предъявленное психологом, и ее латентный период.

Психосемантические методы как качественно-количественные методы применяются при исследовании представлений и установок личности и группы, их образов каких-либо объектов и субъектов. Достоинства психосемантических методов: снижение социальной желательности, проявляемой респондентами, возможность анализа оригинальных представлений респондентов, объективность и ясность количественной обработки данных. Ограничения психосемантических методов: предложенные шкалы могут быть не связанными с представлениями респондентов, ограничивать их элементы образов исследуемых объектов.

Данные, полученные в результате применения психосемантических методов, обрабатываются с помощью методов математической статистики (факторного анализа, кластерного анализа, шкалирования).

Лекция № 7. Эксперимент в психологическом исследовании

План

Общая характеристика и основные понятия метода. Задачи метода эксперимента. Виды эксперимента в психологии по критерию «условия организации проведения эксперимента»: лабораторные, естественные, формирующие. Специфика эксперимента в психологии. Типы переменных в экспериментальном исследовании: независимые, зависимые, побочные, дополнительные.

Показатели качества методического инструментария. Причины снижения качества измерений. Типы валидности экспериментального исследования.

Этапы проведения психологического эксперимента: теоретический этап, методический этап, экспериментальный этап, аналитический этап. Основные экспериментальные планы: традиционные, факторные, корреляционные.

Возможности и ограничения экспериментального метода.

Конспект

Эксперимент является основным методом в естественнонаучно ориентированной психологии. Эксперимент – это исследовательская деятельность в целях установления причинно-следственных связей.

Эксперимент предполагает: 1) опытное моделирование условий и явлений; 2) активное воздействие исследователя на явление; 3) измерение реакции на воздействие исследователя; 4) воспроизводимость результатов.

В эксперименте реализуется аналитический подход, который предполагает использование понятия «переменная» (та часть психологической реальности, которая может быть выявлена и измерена), сравнительный подход, который предполагает рассмотрение экспериментальных эффектов как следствия детерминирующих факторов и реализуется посредством использования экспериментальной и контрольной групп, строгий контроль логики выводов на основе объективной оценки гипотезы посредством полученных данных.

6
{"b":"635394","o":1}